Amaç

Doktora eğitimi, bir araştırmacının akademik kariyerinde önemli bir adımdır. Ancak, yüksek bırakma oranları, gecikmeler ve memnuniyetsizlik gibi sorunlar, doktora eğitiminde sıkça karşılaşılan zorluklardır. Araştırmalar, birçok farklı faktörün doktora başarısıyla ilişkili olduğunu göstermektedir, ancak bu faktörler genellikle ayrı ayrı incelenmiştir. Ayrıca, doktora projesinin özellikleri de genellikle göz ardı edilir. Bu çalışmada, van Rooij, E., Fokkens-Bruinsma, M., & Jansen, E. (2021) Hollanda’daki bir üniversitede 839 doktora adayı örneğinde, denetim, psikososyal ve proje özelliklerinin memnuniyet, ilerleme ve bırakma niyetleriyle ilişkisini incelemiştir.

Yöntem

Bu çalışma, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörleri incelemek için bir anket çalışması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Anket, doktora öğrencilerinin deneyimleri, süreçleri ve sonuçları hakkında bilgi toplamak için tasarlanmıştır. Anket, doktora öğrencilerinin araştırma sürecinde karşılaştıkları zorluklar, danışmanlarıyla olan ilişkileri, araştırma projelerinin özellikleri ve diğer faktörler hakkında sorular içermektedir.

Araştırma Dizaynı ve Yaklaşımlar

Bu çalışma, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörleri incelemek için bir kesitsel araştırma tasarımı kullanılmıştır. Anket, doktora öğrencilerinin deneyimleri, süreçleri ve sonuçları hakkında bilgi toplamak için tasarlanmıştır. Veriler, istatistiksel analizler kullanılarak incelenmiştir.

Özgünlük

Bu çalışma, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörleri inceleyen özgün bir araştırmadır. Bu çalışma, doktora öğrencilerinin deneyimleri, süreçleri ve sonuçları hakkında kapsamlı bir veri seti sunmaktadır. Bu veriler, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörlerin daha iyi anlaşılmasına yardımcı olabilir.

Bulgular

Regresyon analizlerinin sonuçları, deneyimlenen iş yükünün memnuniyet ve ilerleme ile negatif, bırakma niyetleriyle ise pozitif ilişkili olduğunu göstermektedir. Danışman-doktora adayı ilişkisinin kalitesi, doktora adayının aidiyet duygusu, projedeki özgürlük derecesi ve danışmanın araştırma alanına yakın bir konuda çalışma, memnuniyetle pozitif, bırakma niyetleriyle ise negatif ilişkilidir.

Bu çalışmanın bulguları, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörlerin çeşitliliğini göstermektedir. Araştırma, doktora öğrencilerinin deneyimleri, süreçleri ve sonuçları hakkında kapsamlı bir veri seti sunmaktadır. Bulgular, doktora öğrencilerinin araştırma projelerinin özelliklerinin, danışmanlarıyla olan ilişkilerinin ve sosyal desteklerinin başarılarını etkilediğini göstermektedir.

Pratik Çıkarımlar

Bu çalışmanın pratik çıkarımları, doktora öğrencilerinin başarılarını artırmak için alınabilecek önlemleri göstermektedir. Örneğin, doktora öğrencilerinin araştırma projelerinin özelliklerine daha fazla dikkat edilmesi, danışmanlarıyla daha iyi bir iletişim kurulması ve sosyal desteklerin artırılması, doktora öğrencilerinin başarılarını artırabilir. Ayrıca, doktora öğrencilerinin deneyimleri, süreçleri ve sonuçları hakkında daha fazla veri toplanması, doktora eğitiminde iyileştirmeler yapmak için kullanılabilir.

Doktora adaylarının yüksek iş yükü, doktora tamamlama oranlarını ve adayların memnuniyetini artırmak isteyen üniversiteler için önemli bir konu olmalıdır. Ayrıca, doktora adayı ve danışmanı arasındaki “uyum”, hem kişisel hem de akademik olarak kritik bir faktördür, yani doktora adayının danışmanın araştırma konusuyla yakından ilişkili bir konuda çalışması önemlidir.

Sonuç olarak, doktora öğrencilerinin başarılarını etkileyen faktörleri anlamak ve optimize etmek, doktora programlarının etkinliğini artırabilir ve doktora öğrencilerinin akademik ve profesyonel kariyerlerinde daha başarılı olmalarını sağlayabilir. Bu alanda yapılan araştırmaların sonuçları, doktora eğitiminde politika yapıcılar ve eğitim kurumları için önemli bir rehber niteliği taşımaktadır.